Sem rodinhas

No Domingo passado o David tentou andar na bicicleta de uma amiga sem rodinhas. Era em terra batida e não foi fácil, desequilibrou-se imenso.
Andou a matutar nisto a semana toda e hoje decidiu que ia tentar andar na dele sem rodinhas. Foi com o Pai para uma estrada sem trânsito e num instantinho começou a andar de bicicleta como gente grande!
A partir do momento que percebeu que para arrancar tem de ter um pé no chão foi mais fácil.

Agora só falta uma bicicleta adequada ao tamanho dele...vamos ver como vão ser as notas do 2º período....

Passo a passo..

Eles vão crescendo, cada vez mais autónomos e independentes...

Ontem ao deitar diz o David..."Mãe, já não preciso dos ursinhos para dormir.."

Os ursinhos são 4 - o Ursinho que dorme com ele desde os 2 anos e tem sido seu companheiro desde que largou a chucha e o óó aos 2 anos e meio; o urso polar, designado por urso mais novo, o alce que foi dado ao Tomás e que nunca quis sequer tocar nele, o David adoptou-o, o Spider-man que veio para a cama dele num dia qualquer em que ele estava com medo do escuro. Estes 3 últimos vieram para a cama dele em alturas distintas desde que o irmão nasceu.

Ele diz aquilo e eu pergunto: "Estás a ficar cada vez mais crescido...queres que os tire da cama?"

"Não Mãe, eles ficam aqui ao pé a ver-me dormir.."

Conclusão - ele já não precisa de dormir ABRAÇADO a nenhum deles, mas da presença ainda precisa, vamos ver até quando..

Relatório de Avaliação Psicológica

David - 5 anos e 6 meses.

Hoje de manhã fomos à última sessão.
Hoje a porta esteve aberta pelo que ouvi tudo o que faziam. Primeiro teve de pintar uma desenho/figura (não sei o que era) copiando, usando as cores do original. Depois numa folha nova teve de fazer o desenho e pintá-lo de acordo com o que tinha feito, usando apenas a memória visual. Fez bem. Depois leu um pequeno texto e ela fez-lhe um ditado, que ele escreveu correctamente, omitindo acentos.
Depois foi a altura de ela fazer alguns acrescentos e emendas ao relatório e conversar comigo.
O David está na fronteira, ou seja, não é sobredotado, mas está no limiar de..tem uma inteligência acima da média, tendo em conta a idade dele.

Segundo ela, ele tem de ser motivado e estimulado, coisas que eu tenho tentado evitar puxando-o mais para a brincadeira porque ele é muito persistente e já está demasiado avançado em relação aos seus pares. O problema é que isso gera frustração e desmotivação. Portanto a nova ordem é estimulá-lo para não se aborrecer.
O facto dele se ter fartado da escola onde andava tem mesmo a ver com isto, ele não era estimulado e aborrecia-se. O problema é que está a acontecer de novo, nesta nova escola que até é bem exigente.
Ela alertou para o facto dele ser muito conversador, muito falador e isso vai trazer queixas da professora. Pois! Alertou também para o facto de se ele começar a revelar mau comportamento e aborrecimento na escola, é sinal de precisar de algo mais, aprender mais.
De acordo com ela, tudo vai depender da professora que apanhar e da turma. Se tiver uma boa turma e uma boa professora que o estimule, tudo correrá bem. Vamos esperar que sim!

Ela ainda disse que ele deveria estar este ano lectivo no 1º ano, ou seja devia ter entrado com os 4 a fazer os 5. As crianças têm de brincar é certo, mas meninos como ele são diferentes, para eles aprender é brincar.

Ela conclui o relatório de 3 folhas assim: "No primeiro ano, ou seja, em 2010/2011, devido ao David estar avançado nos conhecimentos e perícias exigidas para esta fase, poder-se-á ter que realizar um plano de desenvolvimento ou, se for mais adequado para ele, quer em termos cognitivos, quer em termos afectivos, avançar na escolaridade.
O seu nível de desenvolvimento aponta para maturidade escolar e um desenvolvimento excepcional, prevendo-se uma boa adaptação ao 1º ciclo, tanto em termos cognitivos como em termos sócio-afectivo".
Isto são apenas os 2 últimos parágrafos da conclusão. Ando eu preocupada com a entrada no 1º ano e ele pode transitar depois logo para o 2º? MEDO!
Inundo o teclado se for buscar mais excertos, porque, quer dizer, eu sei e sempre soube o quão inteligente ele é, mas ter 3 páginas escritas por uma profissional a dizer o quão excepcional ele é, é muito bom, muito orgulho tenho eu no meu Peste!

Agora é marcar reunião com o Director do Agrupamento e entregar o relatório, mas já estou mais convicta de que ele entra no 1º ano do ensino público. Ufa!

Teste de Maturidade e Q.I - II

Hoje foi a 2ª sessão.
Esteve quase para não ir, a diarreia voltou, mas ele estava bem e quis ir. Destas coisas gosta ele, fazer jogos, actividades.

Esteve lá 50 minutos e as 4 sessões previstas foram reduzidas para 2! Para a semana vamos lá, ela precisa dele uns 10 minutos para mais um teste e depois é falar comigo. Assim é que é filho, poupar euros! LOL

Segundo ela, ele tem uma capacidade extraordinária de perceber instruções. Ai, como eu gostava que ele percebesse tão bem as minhas e as do pai :p

Novamente diz que ele é um miúdo avançado para a idade, para a semana saberei mais, mas ela dá mesmo a entender que ele está mesmo muito bem. Que ele é inteligente já eu sei, mas é diferente ouvir de um profissional.

Esta semana começou a ler frases, é tão engraçado ver a cara dele quando lê uma, depois a repete e percebe que aquele conjunto de palavras quer dizer algo.
Ao mesmo tempo é estranho ele já não precisar de mim para as legendas das gravuras nos livros, por exemplo. Lê e pronto! É deveras estranho....

Começa a ser embaraçoso ir com ele a certos sítios, saber ler tem destas coisas. Porque ele repete tudo em voz bem alta e se acha piada, repete, repete, repete......no outro dia no talho, achou um piadão à placa onde dizia "rabo", conseguiu pôr toda a gente a olhar para nós e a rir. Fez com cada associação e com cada pergunta....e depois dizia "rrrrrraabboo! bem acentuado!

Teste de Maturidade e Q.I

Hoje o Peste foi à 1ª sessão com a Psicóloga. Fez os primeiros testes e correu muito bem.
Está a fazer testes para o grupo etário dos 6-16 anos. Perguntei se não era demasiado puxado para ele, mas ela diz que não que os faz bem e chega a perguntas dos 8-10 anos.
Diz que já teve casos em que teve de retroceder para o grupo dos 3-6 anos, mas diz que no caso dele, faz o dos 6-16 anos na boa!
Ela até ficou surpreendida por ele saber os oceanos todos. Eu bem lhe disse da fixação pelas enciclopédias e pela scanopédia.

E tudo isto porquê? Não é para eu saber que ele saber ler e escrever e que é inteligente, isso sei eu, é para a DREL e para o agrupamento das escolas o saberem. Isto de entrar na Primária Pública fazendo 6 anos a 29 de Setembro tem destas complicações, para não falar no encargo financeiro, sim que isto não é barato!
Como não tenho cunha, tem de ser assim, pois ninguém me garante que haja vagas.

A Psicóloga é conhecida aqui na zona por ser muito rigorosa e minuciosa e avalia sempre pela negativa e disse que com ele ia ser exigente. Ui!
Diz também que nunca lhe aconteceu uma criança com um relatório seu não entrar. Positivo, posso ter esperança!
Como o bebé nasce na altura do início das aulas, ela disse para eu ter atenção, para lhe dar colinho e se ele começar a recusar ir para a escola, o mais provável é ser uma reacção ao nascimento do irmão e nada ter a ver com a escola.

Só espero que o relatório o ajude na entrada "antecipada" (se é que por 14 dias se pode considerar antecipada) para a pública.

A-vi-so

Os últimos dias de 2009 e o primeiro dia de 2010 trouxeram duas surpresas que nos deixam muito orgulhosos do Peste.
Sim, que ele para além das birras, dos choros e do terrível feitio que tem, é inteligente. É.

Nos últimos dias do ano começou a soletrar palavras. As primeiras que soletrou foram, Sara, Juliana, árvore e desde aí que volta e meia pega numa palavra e soletra.
No primeiro dia do ano, estava ele na mesa após o pequeno almoço e na caixa dos cereais começou a escrever, Joana, urso, bébé, escola. Sózinho. Dizia uma palavra e escrevia-a.
À tarde, estava ele na sala com o Pai e a iniciar um dvd. Começa ele: "a-vi-so". O Pai fica sem perceber o que ele quer, eu por perto estava a ouvir, mas não percebia. O Peste aponta para a televisão e diz "a-vi-so" e o Pai lê "aviso", que aparece sempre no início dos dvd. Ficámos boquiabertos. O Peste leu a sua primeira palavra!
Hoje ao jantar leu "sav-o-ra" na embalagem da mostarda! (deu muito enfâse ao 'v').

Era suposto a professora primária lhe ensinar a ler, mas acho que não vai ser necessário pois quer-me parecer que vai iniciar o 1º ano já a saber ler. Preocupa-me porque tenho medo que depois se aborreça, mas o que posso fazer? Se ele sózinho está a juntar as letras? A única coisa que eu lhe expliquei é que para saber ler temos de juntar os sons das letras, o resto é ele que faz...o jogo das palavras que fazem na escola também ajuda. A educadora pega em duas iniciais de nomes de duas crianças da sala e eles têm de dizer nomes de objectos/verbos que comecem com essas letras. Só este exercício mental que ele começou a fazer em Novembro tem dado aso a muita pergunta e muita descoberta cá em casa.

Está já há dois meses na escola nova, que de nova não tem nada porque ele parece que anda lá desde sempre, toda a gente na escola confirma isso e acha espantosa a rápida e fácil adaptação dele e a aceitação dele pelos outros meninos. Também eu fiquei surpreendida.

Está a fazer Terapia da Fala uma vez por semana. Tem de perder o hábito de dizer o 's' como 'sh', com em por ex. "já sei", nele soa "já shei". É importante aprender a posicionar a língua antes de iniciar o 1º ano para não escrever mal, pois escrevemos como falamos. E eu já noto que às vezes quando ele soletra, troca o 's' com o 'x'. Os exercícios dão aso a sorrir muito, pois temos de sorrir muito e dizer 'sssssssssssssssss' como a serpente :)

Parabéns Dai!!!!!!!




Um pequeno à parte - tenho pensado numa série de coisas que vou deixar de poder evitar ou fugir ou contornar, se ele começar mesmo a ler :p muita propaganda que não presta, legendas na televisão, coisas nas enciclopédias que às vezes salto porque acho uma seca.....enfim...coisas na rua...

Perguntas atrás de perguntas!

"Como é que a comida vai para o cócó e para o chichi?"

"Então a comida vem para a boca, depois para o meu estômago e depois para o cócó?"

"A comida sai da boca, para o estômago e depois para os intestinos. O chichi vai para a bexiga. Depois sai o chichi e o cócó. Mas onde é o intestino? E a bexiga? É aqui ao pé do meu estômago?"

"Para onde vai a água que sai da banheira?" (leia-se vai pelo ralo) "E o que é o esgoto?" "E como são os canos?"

"Como é que a água vem para a torneira?"

"Para onde vai o lixo que o camião do ecoponto leva depois de esvaziar o ecoponto?" "E quando a lixeira tá cheia, para onde vai o lixo?"



Bolas, que o miúdo quer saber tudo!

Computador

Quem me conhece sabe que não deixo o Peste abusar da tv nem dos dvd. Tudo com conta peso e medida porque há coisas bem mais giras para fazer.
Há uns tempos descobriu o site do Bob o Construtor e os jogos que lá há. Depois os jogos do Noddy, do Canal Panda e se eu o deixasse, ele não fazia mais nada senão estar em frente ao portátil!

Mas é incrível a destreza que ganhou nestas semanas. Já domina o rato por completo e as setas do teclado.
Faz puzzles, pinta desenhos, conduz em labirintos, rebenta balões, apanha frutas e a paixão dele é plantar flores e regar para fazer um jardim.
Às vezes pede para escrever nomes, abro uma página em word e ele vai escrevendo.

Adora, adora, adora!

Portanto agora, aquele bocadinho antes de jantar, em vez de estar a ver dvd, prefere jogar computador o que eu acho óptimo.

Não sei se aconteceu com os vossos filhos, mas parece que a mudança da hora os influencia e ao Peste influenciou e de que maneira! Além de ter andado a demorar imenso tempo para adormecer começou a acordar entre as 6h e as 7h da manhã! Hoje foi o primeiro dia em que acordou às 7h30 e tinha adormecido às 21h30. Menos mal. É que dormir uma média de 8h a 9h horas por noite não é nada porque ainda por cima já não dorme a sesta na escola.
Ontem expliquei-lhe que a dormir tão pouco teria de deixar de jogar computador e ver dvd porque os olhos ficam muito cansados. Hoje quando acordou a primeira coisa que pergunta é se adormeceu depressa e se pode jogar computador! Até brilharam os olhos quando lhe disse que sim!!!!

Desculpem a ausência, mas ando de novo com falta de vontade para blogar.....

Assobiar

Ao fim de meses de tentativas, o Peste já sabe assobiar !
O miúdo é mesmo persistente, já quando foi para aprender a saltar ao pé coxinho não parou enquanto não conseguiu e com o assobiar a mesma coisa!

E para ser mais exacta, ele conseguiu a proeza uma semana antes de fazer os 4 anos, foi no dia da consulta na Pediatra, nós Pais, parecemos uns tolos na sala de espera a felicitá-lo pela conquista. Quem é Mãe/Pai pode imaginar a festa que não foi!


Anda impossível, do piorio mesmo, mas AMO tanto este miúdo que é um espectáculo!

A crescer....

Diz que o redutor da sanita já não lhe serve, que é crescido demais para ele e já não o usa e pronto!

Está sempre a escrever, pede para lhe soletrarmos o que quer e vai escrevendo conforme ditamos, tanto no papel como no computador, como no Scrabble!
E quando escreve fica danado se a letra não sai perfeitinha, mas eu acho tão espectacular ele já tentar fazer todas quando ditamos, de memória, porque não as escrevo para ele ver!

Anda respondão, mais do que já era, e sempre em tom de gozão ou de eu-é-que-sei. Anda com a mania que sabe mais que toda a gente e duvida de tudo, diz logo que eu se calhar não sei, ou não vi bem :p

Na escola não dormia a sesta desde a minha última semana de gravidez, mas em casa não tem hipótese, dorme e pronto! Não há negociação neste campo!

Agora ganhou medo aos bonecos. Desde o raios parta o passeio e a exposição "Mete Nojo" do Pavilhão do Conhecimento, que tem medo de toda a espécie de boneco, seja manequins nas lojas ou de marionetas. Hoje fomos a um Parque de manhã e havia um espectáculo de marionetas, perguntei se ele queria ver, desatou num pranto a dizer que queria ir para casa. Ele que adora espectáculos, seja teatro, fantoches......bolas! Lá o convenci a ficarmos no parque e para ele ignorar os bonecos......
Que fazer? Falamos com ele, não damos muita importância e vamos esperar que passe depressa.

Se ouve o irmão chorar, diz logo: "quer mamar, Mãe!"

Está a crescer o meu menino e sou capaz de jurar que já tem mais uns centímetros, é que ele parece-me enorme lol

Sei que faz parte da idade

Mas não gosto nada desta nova mania de em quase todas as brincadeiras sair-se com:

"Agora ele vai-te matar!" , "Pummmm, morreu. Eu matei-o!" , "Vou matar a formiga com o meu pé", "Pai, mata a aranha, mata!".

E afins. Os bonecos com cara de mau, o Spider man e afins só ajudam nestas brincadeiras, mas não é só, os carros agora batem violentamente uns nos outros e matam-se. E não há por aqui pistolas (há uma espada guardada numa caixa que ele raramente mexe) nem ele vê tv violenta, deve ser mesmo da idade e do que (des)aprende na escola....

Mas quando toca a pessoas ou animais que não sejam insectos chora compulsivamente com a ideia da morte.
Já pensei em explicar que o que ele faz com os bonecos e os carros é igual, a morte é a mesma, mas não quero dar demasiada importância à morte em si....será que estou a fazer bem?

Sei que faz parte da idade, mas não gosto nada. E acho que fica tão, mas tão feio frases tão monstruosas num corpo de 1,05mt e uma cara tão bonita, mas também sei que ele está a testar o poder da palavra em si nas diversas situações, percebe-se pelo olhar....tal como quando às vezes diz: "És feia Mãe!" e fica com aqueles olhos arregalados à espera de ver a minha reacção....normalmente nem tenho tempo de dizer nada que ele diz logo: "Não és nada, és linda!". Às vezes para gozar diz: "Não és feia, és um bocadinho bonita!".

Fora tudo que é cócó ou porcaria de cócó , só porque o M. da escola fala assim. Já lhe disse várias vezes que nós não falamos assim e que o M. se calhar não tem ninguém que lhe explique que é feio falar assim e bla bla bla, mas o que o M. diz tem muito mais impacto que a Mãe, não é? lol

Mais uma vez, é esperar que passe, não é verdade?